VI Seminário de Extensão

Dia 19, 20, 21 de Setembro participamos do VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID   "Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário" na Universidade Estadual do Piaui. E que também apresentamos trabalhos em banners.

Segue um pequeno trecho do resumo dos Trabalhos.

A ABORDAGEM DOS EXPERIMENTOS FÍSICOS DE BAIXO CUSTO COMO FORMA DE APRENDIZAGEM.

Autores: Antonio Leite Frota Junior, Francisco das Chagas Silva Santos

No PIBID abordamos vários temas que vão desde a mecânica a eletricidade abordando assuntos do dia-a-dia e sobre o mesmo realizamos experimentos de baixo custo para melhor aproveitamento além de planejar esse projeto para apresentação em colégios da rede publica demonstrando ao professor da instituição uma maneira inusitada para atrair a atenção do aluno.

A CRUEL REALIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA

Autoras: Daianny Alves da Costa e Silva, Maria de Fátima Kallynna Bezerra Couras, Danila Araújo Santos

Baseado no artigo: "Formação inicial de professores de Física: Formar Mais! Formar Melhor!" escrito por Oto Borges foi observado também que a quantidade de professores formados em Licenciatura Plena em Física era insuficiente para manter a formação básica dos alunos tanto de colégio público como particular, então foi proposto algumas alternativas necessárias que poderiam melhorar a formação inicial dos professores de física e o incentivo aos alunos de nível médio para terminarem o ensino médio, podendo ser estendida a outros cursos de graduação com o desempenho parecido.

SIMULADORES: INSTRUMENTO COGNITIVO PARA O ENSINO DE FÍSICA

Autores: Gilberto José Barbosa Junior, Ívina Oliveira da Silva Cerqueira, Moisés Silva Mota

Hoje em dia o ensino de física está entrelaçado ao uso de métodos computacionais e já é perceptível avanços em ensino de Física causados pela utilização de tecnologias computacionais. Os programas computacionais estão cada vez mais aprimorados com o propósito de melhorar a construção do conhecimento por parte do estudante.

USO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA

Autores: Fernando Marcos Alves, Gilberto José Barbosa Junior, Francisco Lucas Feitosa de Oliveira

As mudanças no campo das ciências e com a possibilidade de acesso mais rápido às informações, organizações e estruturações que permanecem em todas as áreas de competência a partir do acesso e do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC's), repercutem amplamente na comunidade. Estamos frequentemente vivendo um momento de transformação social que se reflete em alterações significativas na educação.

Feira Pibidiana

Hoje dia 06-09-2012, fomos para a Escola Helvideo Nunes participarmos da Feira Pibidiana.

Com experimentos de Física com os pibidianos da física e de Química com os pibidianos da química.
Todos os alunos e professores da escola participaram do evento.
Realização: Toda direção da escola e os pibidianos.

Despedida do Coordenador do PIBID-FÍSICA (foi para o DOUTORADO)

Bom galera antes de mais nada, quero agradecer o prof° Memòria por ter sido nosso coordenador e professor.

Ele é o professor e coordenador excelente aquele  que sempre procurou a nos mostrar como é a realidade do ensino nas escolas e nas universidades de modo que é bem vivenciado por todos nós do PIBID-FÍSICA. O Prof. Ms. Manoel Jesus Memòria foi para UNIVERSIDADE FEDERAL DE CEARÁ (dia 04/08) pois passou em 5° lugar para doutorado.

Dia do Físico

19/05/2012

 
 O dia 19 de Maio foi definido como o dia da Física, pela Sociedade Brasileira de Física, no ano de 2005, ano em que fora decretado pela ONU como o ano internacional da Física, para comemorar o centenário das publicações dos trabalhos de Einstein.
     Uns afirmam que o dia 19/05 vem de 1905 (Ano Miraculoso de Einstein), outros ousam sugerir o aniversário do físico holandês Abraham Pais (1918-2000), que escreveu sobre a vida de Niels Bohr (de quem foi assistente) e Albert Einstein (de quem foi colega em Princeton), como inspiração para esta data. Ao certo, não se sabe o motivo deste dia, talvez ele seja apenas um dia aleatório e arbitrário.

Visita na Unidade Escolar Gabriel Ferreira

     A escola Gabriel Ferreira agora faz parte de uma das escolas que nós, pibidianos vamos dar continuidade do projeto PIBID. Na visita conhecemos o diretor e a secretaria que nos deixou bem avontade na escola, mas infelizmente o professor de Física que era o motivo maior da nossa visita não se encontrava na escola. Mas quando tudo normalizar, pois a categoria dos professores do estado estão de greve reivindicando por melhorias, condições de ensino e pelo piso salarial nacional.    

     Estamos esperando a volta dos professores, mas pareci que o professor da escola que fomos ele não está de greve, que bom! Na visita só tivemos um desencontro e não o conhecemos, na proxima teremos sorte hehehe.

Como é o funcionamento do Auto-falante?

Bom galera aqui vamos responder a pergunta logo acima pois tivemos uma apresentação sobre o funcionamento do alto-falante do pibidiano da física Nairon de Vasconcelos Sousa.

Um pouco da historia do alto-falante:

     Até os anos 20 do Século XX existiam somente os fonógrafos mecânicos. Estes eram dispositivos a corda que tinham na base de um cone acústico (corneta) um diafragma que vibrava quando a agulha passava pelos sulcos dos discos. A amplificação era mecânica, e não tinham potência sonora suficiente para serem ouvidos em grandes ambientes.

     Com o advento da válvula termoiônica, houve a necessidade de se criar um dispositivo capaz de transformar os sinais elétricos amplificados pelas válvulas em sinais sonoros; estes dispositivos são os alto-falantes ou altifalantes, que surgiram em meados de 1924, inicialmente para os fonógrafos elétricos, logo em seguida para os rádios receptores. Os fonógrafos elétricos já possuiam maior potência, pois a agulha fonocaptora gerava uma vibração equivalente ao som gravado nos sulcos do disco, vibração esta que era convertida em sinais elétricos , amplificados por um transformador de tensão que fazia o diafragma de um alto-falante vibrar, porém com maior potência que o som gerado originalmente pelo fonocaptor mecânico.

Pibidiano fabrica o alto-falante:

     No alto-falante ocorre a transformação inversa aquela do microfone: a corrente elétrica é transformada em vibrações mecânicas do ar, reconstituindo o som inicial. Para tanto, é necessário o uso de uma bobina, um diafragma (um cone circular ou eplíptico, geralmente de papelão por ter peso menor ou polipropileno, um plástico), um imã permanente (ou um eletroímã) e uma suspensão chamada "aranha". O diafragma fica preso na carcaça de metal por meio de um sistema de suspensão de borracha ou espuma localizado ao redor de sua borda externa (chamado de "surround" ou borda). Na parte central do cone, fica a bobina, posicionada entre os pólos de um imã permanente e em suspensão pela "aranha", um disco de tecido ondulado grosso coberto com resina que facilita a movimentação da mesma.

     Liga-se o enrolamento da bobina aos fios de saída do amplificador. No momento em que surgir corrente elétrica nestes fios, surgirá um campo magnético na bobina. Este irá interagir com o campo natural do imã permanente, criando uma reação de atração ou repulsão - conseqüentemente gerando o movimento do diafragma, que está livre para movimento, sendo sustentado pela "aranha". Esta movimentação diafragmática criará uma turbulência ritmada no ar, conseqüentemente, ondas sonoras.

Resumindo: o som produzido por um alto-falante nada mais é do que uma turbulência ritmada no ar, causada pelo movimento do diafragma, resultado da interação do campo magnético da bobina com o do imã permanente.

Professores em GREVE (Rede Pública)

     Do dia 27 de Fevereiro até a data de hoje (9 de abril) alunos da rede publica do estado do PIAUÍ estão todos ainda sem terem nem iniciado ao ano letivo. Bom, isso não é só no nosso estado, mais sim em mais cinco estados, pois os governos não atendem as reivindicações para acabar com as greves.
     A categoria dos professores querem reajustes em seus salários e melhores condições
para desempenhar suas funções que é ensinar e compartilhar o conhecimento para os demais. Com os professores reivindicando condições e na busca de melhorias para o ensino no nosso estado.
     O gorveno faz é virar as costas e não dar nenhuma solução para os professores, então para que serve o posto do governador? Se não é governar seu POVO? Guiar seu povo para melhorias? ou só virar as costas é solução?
     O MEC criou uma lei em 2008 que diz: A aplicação do piso é obrigatória para estados e municípios de acordo com a lei federal número 11.738, de 16 de junho de 2008. As administrações estaduais e municipais podem usar recursos federais para complementar a folha de pagamento, mas desde 2008 nenhum deles comprovou falta de verbas para esse fim.
     A GREVE que já faz mais de MÊS e nenhuma resposta até agora. Nosso governador tem solução e não a faz...onde os estudantes vão parar?
     Aulas nas escolas ainda nem tem previsões de voltarem a todo vapor. Agora nós, alunos de Física da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) estamos com muitas expectativas de irmos ainda neste semestre nas escolas para continuarmos com nosso projeto com os alunos e professores das escolas. Somos muito motivados pelo nosso coordenador (Manoel Jesus Memòria) e temos muitas ideias para esse ano. Más para colocarmos em pratica e em plena ação nossas atividades e também desenvolver nossas habilidades em sala de aula que o PIBID proporciona esse efeito. Mas o que tem que ser feito para tudo voltar? E essa é uma das perguntas que se estende em todo o território do nosso estado...

Universidade Estadual do Piauí (UESPI) aderi ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

  

   A Universiadade Estadual do Piauí-UESPI, através do Conselho Universitário-CONSUN, decidiram por meio de votação à aprovação da adesão ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O conselho reuniu 28 integrantes na manhã desta quarta-feira para discutir, também, a aprovação da minuta de resolução referente aos encargos docentes através do processo de n°09121/2010.
     O CONSUN é composto com 30 representantes, dentre eles participam dois Técnicos Administrativos; os Pró-Reitores da PREX, PRAD, PROPLAN, PROP; dois representantes dos discentes; representação da ADCESPI; Conselho Estadual de Educação e do Campus de União, Campo Maior e Parnaíba.
     Segundo o Reitor Carlos Alberto, "a UESPI está dando um passo para novos rumos, já que os vestibulares realizados anteriormente não estavam se auto sustentando; devido a isso e outros beneficios que teremos, como auxilio ao estudantes, a instituição só tem a ganhar com à adesão; principalmente os alunos, que trazem à esta IES reconhecimento nacional", finaliza o Reitor.
     O Presidente do Núcleo de Concursos e Promoção de Eventos-NUCEPE, Francisco Canindé, "não foi decido o número de vagas a ser disponibilizada para o ENEM, mais em breve será marcado uma nova reunião para decidir como será essa forma de adesão e o percentual do mesmo; tendo como proposta da Reitoria, 100% das vagas".
Maiores informações aqui

XV Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica. (OBA)

     Escolas públicas e privadas de todo o País já podem garantir presença na 15ª Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA). As inscrições para o ensino fundamental e médio vão até março e as provas, divididas em quatro níveis, acontecem no dia 11 de maio. Em 2011, a olimpíada distribuiu 33.307 medalhas e reuniu 803.180 alunos de 9.153 escolas de todas as regiões do País, envolvendo 64.890 professores.

     A expectativa deste ano é atingir a marca de um milhão. Segundo o astrônomo e coordenador nacional da OBA, professor João Canalle, cada prova será constituída de dez perguntas: cinco de Astronomia, três de Astronáutica e duas de Energia. "As questões serão, em sua maioria, de raciocínio lógico", informa. Os estudantes mais bem classificados vão integrar as equipes que representarão o país nas olimpíadas Internacional de Astronomia e Astrofísica - que este ano será no Brasil - e Latino-Americana de Astronomia e  Astronáutica, além de participarem das Jornadas Espacial, de Energia, de  Foguetes e do Space Camp. 
     Canalle ressalta que o objetivo da olimpáda é formentar o interesse dos jovens pela Astronomia e ciências afins, promovendo a disseminação dos conhecimentos básicos de forma lúdica e cooperativa: "Nossa principal meta é fornecer dados corretos e atualizados aos alunos e professores". clique aqui

Reunião Pibidiana na Escola Santa Inês

      No dia 07 de fevereiro os Coordenadores do projeto PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) da UESPI promoveu uma reunião com todos os bolsistas, supervisores e coodernadores de area, na Escola Santa Inês.

       A reunião contou com a presença da Coordenadora Institucional do PIBID, Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima que iniciou a reunião com os bolsistas de todas as areas. E também tivemos a presença do Coordenador de Gestão Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto e toda diretoria da escola. Dentre os coordenadores de cada area que lá estavam presentes, o primeiro a falar foi o nosso da Física o Prof. Ms. Manoel Jesus Memòria Campelo, pronunciando todo o nosso aprendizado até agora nas escolas (Santa Inês e Maria do Carmo Reverdosa).  

     Durante esses primeiros meses os alunos do curso de Física iniciaram a "Da Discência a Docência de ser professor/professora", que faz parte do PIBID, financiado pela CAPES/MEC, visa proporcionar aos discentes do Curso de Física da UESPI  vivências escolares, que contribuam na sua formação acadêmica amalgamadas com as atividades e saberes produzido nas escolas na troca de experiências entre os docente das duas escolas públicas e os discentes do curso de Licenciatua em Física da UESPI.